醫療類國考
113年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 5 題
當兒童社會意識不佳（poor social awareness），常誤解社會線索與社會事件，這最可能是焦慮與憂鬱學齡兒童參考架構中的那一項功能障礙指標？
- A 教室中的社會參與
- B 因應（coping）技巧
- C 學業能力
- D 自主發展能力
思路引導 VIP
請同學思考一下，當一個孩子在校園環境中無法正確解讀他人的非語言訊息或社交暗示時，這將會直接衝擊他在群體生活中與他人建立連結、互動，以及融入班級共同活動的哪一個核心功能層面？
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專業點評：顯然你還知道這些指標！
- 嗯，不錯：看來你還能辨識出兒童社會認知缺陷如何導致功能失調，這證明你對焦慮與憂鬱參考架構的基本指標，至少還有點印象。
- 觀念驗證：
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焦慮憂鬱兒童參考架構
💡 社會意識障礙使病童誤解線索，直接損害其教室社交參與能力。
| 比較維度 | 教室中的社會參與 | VS | 因應 (Coping) 技巧 |
|---|---|---|---|
| 核心問題 | 訊息接收與解讀錯誤 | — | 對壓力的反應不當 |
| 行為表現 | 誤解他人意圖、難交友 | — | 逃避困難、情緒崩潰 |
| 關鍵關鍵字 | 社會意識、解讀線索 | — | 適應壓力、挫折忍受 |
💬社會參與著重於「社交資訊的輸入與互動」，因應技巧著重於「壓力的內化與反應」。
