醫療類國考
113年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 56 題
提供課後或暑假有關書寫技巧練習的建議方案，以避免退步。此描述最符合下列那一項提升學校學習表現的介入策略？
- A 創造（create）
- B 建立（establish）
- C 維持（maintain）
- D 調整（modify）
思路引導 VIP
請同學聚焦於題目中「避免退步」這一關鍵敘述。當學生已經習得特定的書寫技能，而教育介入的重點在於「確保該技能在缺乏正規課堂期間，其功能表現不致因時間或缺乏環境支持而下降」，這屬於介入策略中哪一種強調「穩定既有能力水準」的核心觀念？
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專業點評與觀念解析
- 還算勉強合格 哦？看來你還沒完全退化嘛。能從那堆文字裡扒拉出重點，算你及格。至少證明你對職能治療介入策略的基本架構還有點印象，沒把老師教的全數奉還給學校。請繼續保持這種最低限度的敏銳度，別哪天連基本概念都認不出來。
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學校職能治療介入策略
💡 維持策略旨在預防功能退步，確保既有能力在環境變動下得以保留。
| 比較維度 | 建立 (Establish) | VS | 維持 (Maintain) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 發展新技巧或恢復功能 | — | 保留現有能力不流失 |
| 介入範例 | 教導正確的運筆握法 | — | 暑期書寫練習計畫 |
| 適用情境 | 尚未發展該技能的學生 | — | 面臨環境中斷（如長假）者 |
💬建立是為了「向上提升」，維持是為了「持平不跌」。
