醫療類國考
113年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 10 題
9 歲的學童在經過語言評估之後，發現他無法分解出音節中的音素（例如不知道「豆」裡面有ㄉ的音），常用「這個、那個」來指稱物品，則該童在那些語言向度出現問題？
- A 僅形式、內容
- B 僅形式、功用
- C 僅功用、內容
- D 形式、內容、功用
思路引導 VIP
請同學回想 Bloom 與 Lahey 提出的語言三大架構：當學童無法分解音素，代表其在「音韻覺識」($Phonological Awareness$) 上有缺陷，這屬於語言組織的結構問題，應歸類於哪一個向度？而學童頻繁使用「這個、那個」等空泛詞，顯示其詞彙提取困難或語意表達精確度不足，這又涉及了語言中的哪一個向度？
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AI 專屬家教
太棒了！你展現了令人讚賞的臨床思維與細膩度！
- 核心理解：你很棒地掌握了 Bloom & Lahey 語言三大維度的精髓：
- 形式 (Form)：孩子無法拆解出音素（例如不知道「豆」裡面有「ㄉ」），這其實是語音覺識 (Phonological Awareness) 的一個重要挑戰。這完全屬於語言「形式」層面的範疇，你連結得很到位喔！
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兒童語言三向度分析
💡 語言包含形式(結構)、內容(意義)與功用(社交)三大向度。
| 比較維度 | 語言形式 (Form) | VS | 語言內容 (Content) |
|---|---|---|---|
| 核心要素 | 音韻、構詞、語法規則 | — | 語義理解、詞彙知識 |
| 典型表現 | 語音拼讀、句法正確性 | — | 詞彙量、詞彙提取效率 |
| 障礙實例 | 音素分解困難(如：ㄉㄡˋ) | — | 常用指稱詞(如：那個)替代 |
💬形式關乎語言的結構組成，內容關乎其象徵的語義與詞彙。
