醫療類國考
113年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 47 題
口語類推（verbal analogy）是幫助兒童發展語言推論、思考的能力，下列教學步驟何者最適當？
①準備口語類推句子短文，請兒童指認並說明其中關係
②使用其他類推的句子，請兒童說明其中關係，甚至可以用錯誤類推句子，激發兒童思考詞彙間關係
③使用圖片卡，將具有類別或主題關連的兩個項目配對，如：「耳環／耳朵、項鍊／脖子」
④發展可用於口語類推的詞彙單，如：「耳環／耳朵、項鍊／脖子」
⑤說明兩樣概念間的關係，如：用圖卡說明「耳環／耳朵」、「項鍊／脖子」
⑥示範將關係用於句子中，如：「耳環相對於耳朵就如同項鍊相對於脖子」
⑦學生練習說出含有口語類推句子
①準備口語類推句子短文，請兒童指認並說明其中關係
②使用其他類推的句子，請兒童說明其中關係，甚至可以用錯誤類推句子，激發兒童思考詞彙間關係
③使用圖片卡，將具有類別或主題關連的兩個項目配對，如：「耳環／耳朵、項鍊／脖子」
④發展可用於口語類推的詞彙單，如：「耳環／耳朵、項鍊／脖子」
⑤說明兩樣概念間的關係，如：用圖卡說明「耳環／耳朵」、「項鍊／脖子」
⑥示範將關係用於句子中，如：「耳環相對於耳朵就如同項鍊相對於脖子」
⑦學生練習說出含有口語類推句子
- A ①②③④⑤⑥⑦
- B ①③②④⑤⑥⑦
- C ④③⑤⑥②①⑦
- D ④③②⑤⑥①⑦
思路引導 VIP
在設計「口語類推」教學方案時，必須兼顧「心理表徵」的發展層次。請根據教學鷹架 (Scaffolding) 的概念思考：教學起點應著重於抽象的「文本理解」 (步驟 ①) 還是基礎的「詞彙素材準備」 (步驟 ④)？從具體的圖卡配對 (步驟 ③、⑤) 到抽象的句式建模 (步驟 ⑥)，最後再進行邏輯層次的挑戰 (步驟 ②) 與產出 (步驟 ⑦)，這樣的排序如何符合「由簡入繁」與「由具體到抽象」的認知發展規律？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜答對！展現了卓越的教學邏輯分析力
- 觀念驗證：由簡入繁的鷹架理論 這道題目考驗的是教學設計的核心邏輯，即從具體到抽象、從輸入到輸出的過程：
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口語類推教學步驟
💡 類推教學應遵循「從具體到抽象、從示範到產出」的層次化介入。
🔗 口語類推教學階段
- 1 具體準備期 — 準備基礎詞彙並進行圖卡配對與關係說明。
- 2 句型建模期 — 示範類推句型，並利用錯誤句激發思考。
- 3 綜合應用期 — 在短文中指認關係，最終達成口語產出。
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🔄 延伸學習：延伸學習：可進一步探討如何將類推能力應用於閱讀理解與問題解決策略。
