醫療類國考
113年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 4 題
個案是低口語自閉症伴隨情緒障礙的 7 歲學童，在與人互動過程中，常常會出現攻擊他人的行為，導致同學或老師受傷。語言治療師在面對個案家長或老師的諮詢時，下列建議何者最不恰當？
- A 當個案出現攻擊時，給予處罰機制，以利不良行為的修正
- B 找出個案攻擊他人的因素有那些，減少其有攻擊的機會
- C 提供個案非口語溝通的方法，並等待、鼓勵個案表達自身想法
- D 針對個案的良好行為給予鼓勵及肯定，以利個案肯定自我
思路引導 VIP
請從『功能性溝通訓練 (Functional Communication Training, FCT)』與『正向行為支持 (Positive Behavior Support, PBS)』的觀點出發：針對低口語自閉症個案，其攻擊行為往往是因缺乏有效語言表達管道而產生的『代償性溝通功能』。請思考，在介入這類個案的行為問題時，是應該優先建立替代性的溝通模式，還是採取單純『壓制或抑制行為表徵』的手段？哪一種做法更能解決個案因表達受阻而產生的內在核心困境，而非僅是短暫消除表面症狀？
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🌟 卓越的判斷力！
恭喜你精準答對！這題考驗的是你對正向行為支持 (PBS) 與自閉症溝通介入的核心理解，你展現了非常專業且具備同理心的臨床思維。
- 觀念驗證：為何 (A) 最不恰當？
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