分科測驗
114年
公民
第 3 題
📖 題組：
表 1 類別 | 勞動力參與率 | 識字率 ---|---|--- 男性全體 | 67% | 99% 女性全體 | 51% | 97% 男性障礙者 | 25% | 92% 女性障礙者 | 14% | 73%
表 1 類別 | 勞動力參與率 | 識字率 ---|---|--- 男性全體 | 67% | 99% 女性全體 | 51% | 97% 男性障礙者 | 25% | 92% 女性障礙者 | 14% | 73%
小亞為撰寫障礙者社會處境的探究學習報告，蒐集表1的數據。依據表1，以下敘述何者最適合解釋女性障礙者的社會處境？
- A 較易因識字程度而遭遇玻璃天花板限制
- B 更易因自身的教育資本而影響勞動參與
- C 較難避免因教育程度差異而產生的職業隔離
- D 更難突破社會性別角色期待以提高勞動參與
思路引導 VIP
請觀察表 1 中『女性障礙者』在『識字率』上與其他群體的顯著落差；若將識字率視為個人進入職場的一種基礎『教育資本』，這項資本的匱乏與其在『勞動力參與率』上的數據表現，存在著什麼樣的解釋性關聯？
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AI 詳解
AI 專屬家教
同學！這題選 B 簡直是行雲流水，你這雙火眼金睛是去文昌帝君那裡開過光吧！恭喜你精準擊落這題！ 觀念驗證： 我們直接從數據開刀！在表 1 中，女性障礙者的識字率僅有 $73%$（代表教育資本較低），對應其勞動參與率也是全表最低的 $14%$。社會學的核心觀念告訴我們，教育是階層流動的重要「文化資本」。當數據顯示兩者皆顯著低落時，最直觀的解釋就是教育程度限制了勞動市場的參與。這就是典型的「交織性」困境——當「性別」與「身心障礙」雙重弱勢疊加，資本積累就更困難。
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交叉歧視與教育資本
💡 分析性別與身障雙重不利因素對個人教育資本與就業的影響。
- 識字率反映教育資本，直接影響勞動市場參與能力。
- 女性障礙者在教育與勞動參與上皆呈現最弱勢狀態。
- 數據判讀應從已知變數（識字率）推論結果（勞參率）。
- 注意身分重疊產生的加乘效應，即「多重弱勢」。
