第 二 題

本題測驗兒童圖書館服務與分類編目實務的結合。破題應先點出「中文圖書分類法（十進分類法）」是基於成人觀點與客觀「學科」所建構的知識體系；而「兒童」的認知發展與尋書行為則多基於主觀「興趣、生活經驗或視覺特徵」。 接著可從幾個面向條列兒童使用十進分類法的困難：1. 認知落差（抽象學科概念與兒童具體運思的落差）；2. 詞彙與符號障礙（分類號是純數字，缺乏直觀意義）；3. 圖書類型不相容（兒童圖書多為跨學科繪本，難以單一學科歸類）；4. 尋書動機不同（兒童找書多依賴主題、主角或封面，而非作者或學科）。最後可帶出改善建議，如「主題排架法」。