地特三等申論題
114年
[教育行政] 教育哲學
第 二 題
何謂「關懷倫理學」？其道德教育意涵為何？（25 分）
📝 此題為申論題
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本題為經典的倫理學與教育哲學考題，要求闡述「關懷倫理學」並推導其「道德教育意涵」。
- 定義與脈絡：首先界定「關懷倫理學」的起源與核心主張。必須提到吉利根（Carol Gilligan）對柯爾伯格（Kohlberg）正義倫理學的修正，以及諾丁斯（Nel Noddings）的理論建構。說明它如何強調「關係性」、「情感」與「情境」，而非傳統西方的「抽象原則」與「正義律令」。
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【考點分析】 本題考點為「關懷倫理學（Ethics of Care）」及其在「道德教育」上的應用。關懷倫理學是女性主義倫理學的重要分支，它挑戰了傳統以男性經驗為主體、強調理性、抽象原則與權利義務的「正義倫理學」，轉而強調人與人之間的「關係」、「情感」與「具體情境」。 【理論/法規依據】
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關懷倫理學與道德教育
💡 以人際關係為本體，強調同理情感與具體情境的女性主義倫理觀。
| 比較維度 | 正義倫理學 | VS | 關懷倫理學 |
|---|---|---|---|
| 代表人物 | 柯爾堡 (Kohlberg) | — | 吉利根 (Gilligan) |
| 核心價值 | 公平、正義、權利 | — | 關係、情感、連結 |
| 思考邏輯 | 普遍性、抽象原則 | — | 特殊性、具體情境 |
| 道德義務 | 源於契約或規則 | — | 源於對他人的責任 |
💬兩者代表道德發展中「不同但平等」的觀點，當代道德教育主張兩者應並行不悖。
