地特三等申論題
114年
[教育行政] 教育心理與測驗統計
第 三 題
效度是測驗最重要的特徵之一，依據使用目的來收集各種不同的資料證據，其中效標關聯效度是一種研究測驗分數與外在效標之間關聯性的指標。試列舉五項建議，提供測驗使用者在運用和解釋效標關聯效度時的參考。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到本題，關鍵字為「效標關聯效度」、「運用和解釋」、「五項建議」。效標關聯效度包含「同時效度」與「預測效度」，主要反映測驗分數與某個外部標準（效標）之間的相關程度（如：入學測驗與未來學業成績）。思考這類統計效度在實務上會有什麼陷阱與限制：效標本身的好壞？樣本是否具代表性？統計上的限制（如範圍限制、低估效度）？預測的實用價值（基礎率、決策）？依此可有邏輯地整理出五項具體建議。
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【考點分析】 本題測驗「效標關聯效度」（Criterion-related Validity）在心理與教育測驗實務上的運用與解釋原則。考生需要結合測驗理論、統計限制（如相關係數的特性、限制範圍）以及實務決策（基礎率、效標品質），提出具體的注意事項。 【理論/法規依據】
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效標關聯效度釋義
💡 評估測驗預測外在效標之準確性，須兼顧統計限制與實務價值。
- 檢核效標品質：排除效標污染與缺陷，確保效標本身具備信度與適當性。
- 校正限制範圍：注意樣本變異量過小導致效度係數低估，必要時進行統計校正。
- 實務價值評估：利用決定係數與泰勒-羅素表，考量基礎率與選擇率之影響。
- 樣本與時間跨度：確認標準化樣本代表性，並明示預測效度的有效時間間隔。
