地特三等申論題
114年
[教育行政] 教育心理與測驗統計
第 二 題
小光是一位國小三年級的學生，為人處事以「對我有何益處」為原則，將正確的行為定義為對自己最有利的行為。小光這種想法若以柯爾伯格（Kohlberg）的道德發展論而言，較像是那一階段的特性，為什麼？並說明這一階段的特性。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到本題，關鍵字為「柯爾伯格道德發展論」、「對我有何益處」、「對自己最有利」。首先要回憶柯爾伯格提出的「三期六段論」架構。小光的年齡（國小三年級，約8-9歲）與其只重視自身利益的特徵，符合「前習俗道德期」中的第二階段「相對功利取向」（或稱工具性相對主義、個人主義與交換階段）。答題時應分段清楚：指出階段名稱、解釋為何判斷為此階段（結合題意）、最後詳細敘述該階段的理論特性。
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【考點分析】 本題測驗柯爾伯格（L. Kohlberg）道德發展理論（三期六段論）的理解與應用。重點在於能依據學生的具體行為表現（利己、交換原則），準確對應至特定的道德發展階段，並闡述該階段的核心特徵。 【理論/法規依據】
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