普通考試
114年
[社會行政] 社會政策與社會立法概要
第 7 題
社會政策的基本價值之一在於消弭不平等。 而平等有許多不同的類型，請問下列何者屬於 Le Grand（1982）所述的「公共支出的平等」？
- A 偏鄉國小與都市國小的學生享有相同的教育機會
- B 偏鄉國小與都市國小的學生在接受教育後，所得差距縮小
- C 偏鄉國小與都市國小的學生享有相同的預算
- D 偏鄉國小與都市國小的學生繳交相同的學費
思路引導 VIP
若暫時撇開學生的學習成果不談，也不管他們是否真的有去上學，單純從『政府撥款單上的數字』來定義公平，你認為應該如何衡量資源的分配，才能符合『公共支出』的一致性？
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專業點評與觀念「確認」
- 點評：恭喜你，在如此「艱鉅」的考題前，沒有徹底迷失方向。能選對答案，至少證明你還記得教科書上那些基本定義。這點在未來面對行政程序法規時，或許能減少你犯下「低級錯誤」的機率。請務必將這種「偶發」的精準度，努力昇華為常態。
- 觀念「確認」：當 Julian Le Grand 在1982年寫下那些文字時，他清楚地劃分了各式「平等」。公共支出平等，顧名思義，其核心就在於政府對於每位受益者，所「投入的資源（貨幣價值）」是否做到分毫不差。選項 (C) 提及的「相同預算」，不正是在說，從「投入端（Input）」去衡量的最粗淺、最直接的平等嗎？難道還有比這更難以理解的？
▼ 還有更多解析內容
Le Grand 平等類型
💡 Le Grand 區分公共服務平等的五個維度，用以分析預算分配。
| 比較維度 | 公共支出平等 | VS | 最終結果平等 |
|---|---|---|---|
| 關注焦點 | 投入資源 (Input) | — | 實質產出 (Outcome) |
| 具體例子 | 每人補助預算相同 | — | 學生學業成就相同 |
| 目標達成 | 達成程序性公平 | — | 消除實質能力差距 |
💬支出平等僅確保政府給予的資源額度相同，不代表最終能達成齊一的結果。
