高考申論題
114年
[國際文教行政] 教育行政學
第 一 題
一、教師專業發展除了需要因應不同的教師職涯階梯差異，亦需考量教學良窳及適任與否情形。試以教育行政當局角色，擬訂或整合幾項可行之教學視導與專業發展政策，以有效促進不同需求之在職教師專業發展。（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到本題，首先要辨識出考點為「教師專業發展」及「教學視導」，且需兼顧「職涯階梯」（新手、熟手、專家）與「教學良窳及適任與否」（績優、一般、待加強/不適任）。 其次，需以「教育行政當局」（如教育部或地方教育局）的宏觀視角來論述。可以利用「差異化」的概念，將教師分類，並為不同類型的教師提出對應的視導與發展政策。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【考點分析】 本題測驗對教師專業發展與教學視導機制的了解，特別強調「差異化政策」與「行政當局視角」，需涵蓋職涯發展階段及教學表現良窳兩個向度。 【理論/法規依據】
▼ 還有更多解析內容
教師專業發展與視導
💡 依職涯階段與教學表現，實施差異化、支持性且具法制化的政策。
| 比較維度 | 發展性專業成長 | VS | 介入性視導/處置 |
|---|---|---|---|
| 適用對象 | 全體教師/績優教師 | — | 教學待加強/不適任教師 |
| 行政性質 | 內發、支持、自主性 | — | 外加、糾正、法制化 |
| 核心工具 | PLC、公開授課、補助 | — | 專審會、臨床視導、停聘 |
💬教育行政應併行「激勵成長」與「法制監督」雙軌機制。
