高考申論題
114年
[教育行政] 教育哲學
第 一 題
一、傳統西方哲學的內容可劃分為形而上學（metaphysics）、知識論（epistemology）與價值論（axiology），如果在這三者採取不同立場，往往會導致不同的教育實踐。試分別說明形而上學、知識論與價值論的意義與主要內涵？再分別論述形而上學、知識論與價值論的一個立場？以及詳述這三個立場如何導致教育實踐？（25 分）
📝 此題為申論題
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面對此題，應先將題目拆解為三個寫作層次：(1)定義形而上學、知識論、價值論的內涵；(2)各舉一個具體的哲學立場（如觀念論、經驗主義、存在主義）；(3)精確推導該立場如何影響教育實踐（目的、課程、教學法、師生關係）。建議運用清晰的申論架構，並將抽象哲學概念與具體教學現場連結，以展現高度的教育哲學素養。
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【破題】 教育哲學常言「哲學為教育之母，教育為哲學的實驗室」。傳統西方哲學的三大分支——形而上學、知識論與價值論，分別探究「實在」、「知識」與「價值」的本質，這三者構成了教育目的、課程內容與教學方法的深層基石。以下茲就其意義、立場及教育實踐分別論述之。 【論述】
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教育哲學三大分支
💡 哲學為教育之母，引導教育目的、內容與方法的深層基石。
- 採「意義→立場→實踐」三段論述，確保涵蓋題目要求之三層次。
- 形而上學探討「實在」，決定教育追求的最終目的與真理觀。
- 知識論探討「來源」，直接影響教學法選擇與知識建構方式。
- 價值論探討「善美」，是道德教育、美感教育與品格發展的依據。
