高考申論題
114年
[教育行政] 教育哲學
第 三 題
三、幸福教育（Happiness Education）是當今盛行的教育思潮，以協助學習者獲致幸福作為教育目的。由於「幸福」一詞具有不同意義，所推展的幸福教育就有不同樣態。試問一般學術領域中「幸福」一詞會有那些意義？倫理學中的幸福論（Eudaimoniaism）有那些關於幸福的見解？這些見解對推動幸福教育有那些啟示？（25 分）
📝 此題為申論題
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面對此題，考生應採「三段式結構」解題：首先釐清「一般學術領域」的幸福多指心理學的主觀感受（享樂主義 Hedonism）；其次，精確對照寫出倫理學（尤其是亞里斯多德）的「幸福論（Eudaimoniaism）」，強調其為合乎德性的潛能實現（Flourishing）；最後，將此哲學概念具體轉化為教育啟示（如：批判「快樂學習」的盲點、強調品格教育與實用智慧的培養）。
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【破題】 幸福教育（Happiness Education）旨在回應當代社會對個體生命意義的呼喚。然而，「幸福」概念歧異，若僅停留在膚淺的感官快樂，易導致教育流於媚俗。因此，釐清一般學術領域的幸福觀，並深究倫理學中「幸福論（Eudaimoniaism）」的哲學底蘊，實為建構當代良善教育實務之關鍵。 【論述】
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