高考申論題
114年
[自然保育] 保育生物學
第 一 題
一、生物多樣性三個層次間彼此關聯，構成多元多樣的生態系統，請分別說明這三層次的定義及重要性，並舉例說明生物多樣性與人類利用所產生文化多樣性（多元文化）的關係。（25 分）
📝 此題為申論題
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考生看到此題應先建立清晰的階層架構：從微觀的『遺傳』、中觀的『物種』到宏觀的『生態系』，並精確寫出各自的定義與生態學上的重要性（如演化潛力、食物網穩定性、生態系服務）。接著，在探討與『文化多樣性』的關聯時，必須扣緊《生物多樣性公約》(CBD) 中關於傳統生態知識 (TEK) 的精神，並提出具體的台灣本土實例（如原住民的永續利用智慧）來佐證生物文化多樣性 (Biocultural Diversity) 的共生關係。
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【破題】 生物多樣性（Biodiversity）是地球生命支持系統的基石，涵蓋遺傳、物種與生態系三個相互依存的層次。這三個層次不僅維持了自然界的動態平衡與韌性，更與人類適應不同環境所發展出的傳統知識及文化多樣性產生密切的協同演化關係。 【論述】
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生物多樣性三層次
💡 定義遺傳、物種、生態系三層次及其重要性，並連結生物文化多樣性。
- 遺傳多樣性：物種內基因變異，為演化原料，高多樣性可防近交衰退。
- 物種多樣性：涵蓋豐富度與均勻度，功能冗餘可增強生態系穩定性。
- 生態系多樣性：多元棲地與環境因子交互，為生態系服務之基礎載體。
- 生物文化多樣性：人類利用生物特性發展傳統知識（TEK）與保育文化。
