高考申論題
114年
[財經廉政] 心理學
第 二 題
以艾瑞克森的心理社會發展論來說，每個發展階段都會影響下個階段。依青年期、中年期、老年期的發展任務來看，每一期的任務對下一期的影響主要是什麼？發展任務與危機之間要如何調和？如果發展不好，是否造成心理疾病？請以「青年期」之發展舉實例說明。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應立即聯想 Erikson 心理社會發展論的核心概念「漸成原則」(epigenetic principle)。作答時須分三層次：首先，依序敘明青年(成年早期)、中年、老年階段的危機與任務，並指出前一階段成功與否如何作為後一階段的基石；其次，精確指出「調和」是指正負向經驗的動態平衡，而發展不佳雖不直接等同精神醫學的心理疾病，但會增加心理病理的脆弱性；最後，以青年期的「親密對孤立」為核心舉出具體實例，首尾呼應理論。
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【破題】 艾瑞克森（E. Erikson）的心理社會發展論強調「漸成原則」（epigenetic principle），主張個體一生的發展由一連串的心理社會危機（psychosocial crisis）組成。前一階段危機的順利化解，是後一階段發展的基石。針對各期影響、危機調和與心理病理之關聯，分述如下： 【論述】
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艾瑞克森心理社會論
💡 漸成原則下發展任務的連貫性與正負向經驗的動態平衡
🔗 成年期發展任務因果連鎖
- 1 青年期：親密感 — 學會建立深層承諾，為中年期的關懷能量奠基。
- 2 中年期：繁衍感 — 將愛的能量向外擴展，透過貢獻社會達成充實感。
- 3 老年期：統整感 — 回顧一生並接納成敗，獲得智慧並坦然面對死亡。
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🔄 延伸學習：若前一階段失敗，將導致下一階段陷入孤立、停滯與絕望的惡性循環。
