司法三等申論題
114年
[家事調查官] 心理學
第 二 題
小敏在校園中經常與同學起衝突，常因一點誤會就情緒激動、言語衝撞。她在社群媒體上常發表情緒性言論，引發同儕排斥，進而再次加深她的孤立與敵意。請以「壓力生成模式」（Stress Generation Model）為核心，分析小敏如何透過其認知與行為參與壓力情境的形成，並說明至少一種測驗評估方式以佐證或澄清個案歷程。（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
作答本題時，首先需點出 Hammen 提出的「壓力生成模式」核心：個體並非壓力的被動承受者，而是透過自身認知與行為特質主動「生成」壓力（特別是人際壓力）。接著，採用『標題式申論』與『定義先行』原則，將小敏的「一點誤會（認知偏誤）」與「言語衝撞/社群發文（適應不良行為）」精準對應到理論模型中，形成惡性循環。最後，挑選具信效度之臨床測驗（如生活壓力訪談區分依賴型壓力，或 MMPI-2 / 人際問題量表評估敵意特質）來佐證個案歷程。
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【破題】傳統壓力理論多視個體為壓力的被動承受者，然「壓力生成模式」強調個體的主動參與。本題將依據該模式，剖析小敏如何透過認知偏誤與適應不良行為，主動促發人際壓力，並提出相應之臨床測驗以玆評估。 【論述】 一、壓力生成模式（Stress Generation Model）之理論定義
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