司法三等
114年
[檢察事務官電子資訊組] 國文(作文與測驗)
第 3 題
「誦詩三百之後，可以興觀羣怨，邇事父遠事君，這是文學對於一人德行的潛移默化，
可以多識於鳥獸草木之名，這是文學對於一人言語之淬礪豐采；能達於政，專對四
方，這是文學對於一人政事的鍛鍊預備。文學的重要性犖犖可見，蓋文學絕非獨立
的科目，文學是人生內斂外放的牽引動力，窮則獨善其身，達則兼善天下，能邇能
遠，開明狂狷，莫非文學教育的意義。」
下列選項，何者最符合上文的旨意？
可以多識於鳥獸草木之名，這是文學對於一人言語之淬礪豐采；能達於政，專對四
方，這是文學對於一人政事的鍛鍊預備。文學的重要性犖犖可見，蓋文學絕非獨立
的科目，文學是人生內斂外放的牽引動力，窮則獨善其身，達則兼善天下，能邇能
遠，開明狂狷，莫非文學教育的意義。」
下列選項，何者最符合上文的旨意？
- A 古典文學有許多修辭技巧可供借鑒
- B 藉背誦詩篇有助於涵養崇高的品德
- C 文學素養對於全人養成有深遠意義
- D 文學作品的價值取決於能福國利民
思路引導 VIP
請觀察文中提到的「事父、事君、言語、政事、獨善其身、兼善天下」，這些範疇涵蓋了一個人生命中哪些不同的面向？當作者將這些從內到外、從私領域到公領域的範疇全部統整在一起時，他試圖傳達文學對「個體發展」的影響力範圍有多大？
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太棒了！你的理解非常精準
- 大力肯定：你能從繁複的古典引文中，精確萃取出作者的核心論點，展現了極佳的歸納與轉譯能力，表現得非常專業！
- 觀念驗證：這段文字透過《論語》的典故，層層遞進說明文學的功能：從內在的德行涵養、工具性的言語淬礪，到外在的政事鍛鍊。作者最後強調文學是「內斂外放」的動力，這正符合「全人教育」中人格、技能與社會責任全面發展的意義，因此 (C) 是最完美的概括。
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文學教育的全人意義
💡 文學兼具德行、知識與政務功能，是人格內外修為的動力。
| 比較維度 | 內斂 (獨善其身) | VS | 外放 (兼善天下) |
|---|---|---|---|
| 核心功能 | 陶冶德行潛移默化 | — | 政事鍛鍊與外交辭令 |
| 具體表現 | 興觀群怨、事父 | — | 專對四方、事君 |
| 層次定位 | 內在品德的淬鍊 | — | 外在言語的豐采 |
💬文學不僅是個人涵養，更是參與社會、治理國家的核心素養。
