司法三等申論題
114年
[監獄官] 犯罪學與再犯預測
第 一 題
一、環境犯罪學的興起，使得傳統犯罪學中強調「犯罪原因探究」的研究重心，逐漸轉移至對犯罪發生之「情境與環境」的理解，並進而影響近代的犯罪預防學理發展。1971 年，傑佛利（Jeffery）在《藉由環境設計預防犯罪》（Crime Prevention Through Environmental Design, CPTED）一書中，提出生物社會學習理論（Bio-social Learning Theory）以解釋犯罪行為的發生機制。請說明生物社會學習理論的基本主張，並分析 CPTED 犯罪預防理論的優點與限制。（25 分）
📝 此題為申論題
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本題測驗環境犯罪學之父傑佛利的理論脈絡與實務應用。作答時應先點出從『人』到『環境』的典範轉移，接著精確拆解『生物社會學習理論』中基因遺傳、大腦神經與環境獎懲的交互機制。最後，以批判性視角剖析CPTED的優勢與盲點，特別要點出防禦性建築對弱勢族群的排擠以及犯罪轉移等實證課題。
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【破題】1970年代犯罪學歷經了從「犯罪人特質」轉向「犯罪發生環境」的典範轉移。傑佛利（C. Ray Jeffery）作為此轉折的先驅，結合了生物學、心理學與物理環境，提出「生物社會學習理論」，並衍生出著名的「透過環境設計預防犯罪（CPTED）」。以下依學理脈絡與實務評估，析述其核心主張與優劣。 【論述】 前言
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CPTED與生物社會學習論
💡 結合生物特質與環境互動，透過物理空間設計剝奪犯罪機會。
| 比較維度 | CPTED 優點 | VS | CPTED 限制 |
|---|---|---|---|
| 防制成效 | 立竿見影，增加風險 | — | 犯罪轉移，非消滅 |
| 適用範疇 | 街頭犯罪、物理空間 | — | 白領、網路、家暴 |
| 社會影響 | 強化社區凝聚力 | — | 堡壘化與階級隔離 |
💬CPTED 雖能有效控制環境機會，但需結合社會預防方能標本兼治。
