司法三等申論題
114年
[監獄官] 犯罪學與再犯預測
第 二 題
二、班杜拉（Bandura）的社會學習理論（Social Learning Theory）與艾克斯（Akers）的差別增強理論（Differential Reinforcement Theory）均提及犯罪是藉由學習而來，然而兩者雖然有共同的理論核心，但仍存在不同的理論內涵，請就兩個理論來說明其中的差異性為何？並且依理論內涵來解釋我國近年日益嚴重的詐欺犯罪成因與預防策略。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應先精確定位Bandura與Akers理論的核心差異：前者側重『認知與觀察模仿』（替代性增強），後者強調『操作制約與互動』（直接獎懲結果）。接著，將此理論框架涵攝於當今詐騙集團現象，從『炫富模仿』與『高額分紅』兩大面向剖析成因，最後提出結合獎懲機制與去標籤化等批判性思考的預防策略。
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【前言】 犯罪原因論中，學習理論主張「犯罪行為並非天生，而是後天學習而來」。班杜拉（Bandura）的社會學習理論與艾克斯（Akers）的差別增強理論皆奠基於此，然在學習機轉與認知參與的程度上具有顯著差異。面對我國近年高度組織化、產業化的詐欺犯罪，運用此兩大理論進行多維度剖析，有助於釐清犯罪者如何習得詐欺手法及價值觀，進而擬定具實證基礎且兼顧倫理之刑事預防策略。 【主文】
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社會學習與差別增強
💡 比較班杜拉的觀察學習與艾克斯的行為制約，分析詐欺犯罪成因。
| 比較維度 | Bandura 社會學習理論 | VS | Akers 差別增強理論 |
|---|---|---|---|
| 核心機制 | 觀察學習與模仿 | — | 操作制約與差別增強 |
| 學習來源 | 大眾媒體、社會楷模 | — | 微觀社會同儕網絡 |
| 認知參與 | 高（注意/保持/動機） | — | 中（行為後果的制約） |
| 增強類型 | 替代性增強（間接） | — | 直接增強（實質獎懲） |
💬Bandura 側重「看」到的楷模效應，Akers 側重「做」完後的獎酬回饋。
