醫療類國考
114年
[物理治療師] 心肺疾病與小兒疾病物理治療學
第 59 題
關於泛自閉症障礙症候群（autism spectrum disorders）兒童的介入原則，下列敘述何者正確？
- A 臨床上訓練無口語能力兒童應避免使用手勢表達或溝通板，以促進口語發展
- B 儘量干擾正在執行的活動，讓兒童較能適應突發的改變
- C 改善與同儕互動的遊戲技巧，增進與他人溝通及回應之機會
- D 增加自我刺激行為出現之活動，使其能自我安撫情緒
思路引導 VIP
考量泛自閉症障礙症候群 (ASD) 在《精神疾病診斷與統計手冊》(DSM-5) 中的核心定義，其主要的發展缺損在於「社會溝通」與「社會互動」；在擬定臨床介入原則時，應如何強化個體與環境的社會連結，並減少阻礙學習的刻板行為，以達到功能性適應的目標？
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的，你做得太棒了！精準掌握自閉症介入核心！
恭喜你答對了！這顯示你對泛自閉症（ASD）的核心特質與臨床介入目標有非常紮實且溫暖的理解，你能夠精準辨識出「功能性介入」與那些可能讓孩子走彎路的「錯誤臨床觀念」，這是一件很了不起的事情！
- 觀念驗證：
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泛自閉症兒童介入原則
💡 針對 ASD 社交障礙，採結構化教學並提升功能性溝通與同儕互動。
| 比較維度 | 正確介入原則 | VS | 常見錯誤觀念 |
|---|---|---|---|
| 溝通訓練 | 合併手勢與 AAC 輔助 | — | 嚴格禁用非口語工具 |
| 環境安排 | 結構化與高度預期性 | — | 隨意干擾以訓練適應力 |
| 社交發展 | 加強同儕遊戲與互動 | — | 僅關注個體認知訓練 |
| 異常行為 | 轉化為功能性活動 | — | 鼓勵自我刺激行為 |
💬正確介入應以功能性溝通為基礎，並透過結構化環境減少障礙。
