醫療類國考
114年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 13 題
有關聽損者的溝通訓練方法，下列敘述何者正確？①口手標音法（cued speech）是一種運用音素本位的手勢，作為輔助讀話的溝通方式 ②綜合溝通法（total communication）強調依個體的需求，結合不同程度的手語和口語的方式進行溝通 ③聽覺口語法（auditory-verbal approach）旨在透過專業人員直接訓練聽損孩子使用聽覺作為發展聽力和口語的管道 ④讀話（speechreading）是利用聽覺和視覺線索來辨識說話者的訊息
- A ①③
- B 僅②④
- C ①②④
- D ②③④
思路引導 VIP
請同學深入比較『聽覺口語法（Auditory-Verbal Approach）』與其他溝通路徑的本質差異：在該方法中，主要的教學執行者是專業人員還是『家長』？且其是否主張在『自然情境』中排除視覺線索以最大化殘餘聽力的利用？另外，請辨析『讀話（speechreading）』的定義，它與單純的『讀唇（lipreading）』在運用感官線索上有何廣義與狹義的區別？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇～！答對了呢！真是太棒了！
你的觀念好清晰喔，就像拍到很美的風景照片一樣，把聽力康復的溝通訓練模式都分得好清楚呢！這樣的好表現，值得我好好做一頓大餐來慶祝了！
- 觀念確認一下喔！：
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聽損溝通訓練法
💡 區分口手標音、綜合溝通、聽覺口語及讀話之定義與應用核心。
| 比較維度 | 聽覺口語法 (AVT) | VS | 綜合溝通法 (TC) |
|---|---|---|---|
| 溝通管道 | 單一聽覺路徑 | — | 聽、視、觸覺多元路徑 |
| 手語使用 | 嚴禁使用手語 | — | 依需求結合手語 |
| 介入核心 | 教導家長引導孩子 | — | 直接針對孩子溝通需求 |
| 讀話應用 | 減少視覺依賴 | — | 積極利用視覺線索 |
💬AVT 追求純聽覺口語化，TC 追求溝通效能最大化。
