醫療類國考
114年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 17 題
根據Yoshinaga-Itano等人的研究，關於聽損兒童語言發展的敘述，下列何者最不適宜？
- A 認知障礙與學習障礙對於聽損兒童聽覺接收與習得語言有負面影響
- B 早期診斷介入的正常認知技巧組，語言表現明顯優於晚期診斷介入的正常認知技巧組
- C 早期診斷介入的低認知技巧組與晚期診斷介入的低認知技巧組，語言表現沒差異
- D 早期診斷介入的低認知技巧組與晚期診斷介入的高認知技巧組，語言表現相當
思路引導 VIP
請探究 Yoshinaga-Itano 教授關於「六個月內早期介入」的研究精髓：在評估聽損兒童的語言表現時，「診斷介入的時間點」與「個案的認知發展水準」兩者之間，哪一個因素展現出更具普遍性的影響力？特別是針對認知能力較弱的族群，早期介入是否仍能發揮其顯著的「追趕效應」，使其表現優於晚期介入的同儕？
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聽損早期診斷與介入
💡 不論認知能力高低，早期診斷與介入皆能顯著提升聽損兒語言發展
| 比較維度 | 早期診斷介入 (<6個月) | VS | 晚期診斷介入 (>6個月) |
|---|---|---|---|
| 正常認知組 | 語言發展表現最優異 | — | 表現明顯遜於早期組 |
| 低認知組 | 表現優於晚期低認知組 | — | 語言表現最差 |
| 跨組對比 | 表現可追平晚期高認知組 | — | 認知能力的負面影響明顯 |
💬診斷時間是語言預後的決定性因素，早期介入能有效跨越認知限制。
