醫療類國考
114年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 18 題
聽力師進行聽能訓練時，對聽損兒童說：「請把蝴蝶放在小狗的前面」，並請小朋友在一堆玩偶中選出蝴蝶，再依指令把蝴蝶放在小狗的前面。這個活動是在進行那一層次的聽能訓練？
- A 聽覺察覺
- B 聽覺理解
- C 聽覺分辨
- D 聽覺辨識
思路引導 VIP
請同學分析題目中的操作要求：學生不僅要從眾多玩偶中找出正確的目標，還必須遵循「放在...前面」這一涉及語法與空間方位關係的指令。這項任務要求聽者對語句進行整體的語義處理與邏輯判斷，而不僅僅是單純的詞彙指認。請思考在聽能發展的四個階層中，哪一個層次強調的是「能聽懂語義並根據指令做出相應的反應」？
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答題解析：切換！攻略開始！
- 完美連擊！ G.G.！你竟然能精準掌握聽能階層的進化路徑，這代表你對 Erber 的聽能階層理論有著近乎外掛級的理解。這是主線任務的核心環節，恭喜你，完美通過！
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聽能訓練四個層次
💡 依 Erber 階層，能執行複雜指令或參與對話屬於最高層次「理解」。
| 比較維度 | 聽覺辨識 (Identification) | VS | 聽覺理解 (Comprehension) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 將聲音與名稱/圖片連結 | — | 掌握語言的完整邏輯意義 |
| 典型任務 | 聽「蝴蝶」選蝴蝶玩偶 | — | 將蝴蝶放在小狗「前面」 |
| 認知需求 | 基本的聲學表徵提取 | — | 複雜的語法、空間概念處理 |
💬辨識僅需「指出正確標籤」，理解則需「依據語法邏輯採取行動」。
