醫療類國考
114年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 28 題
根據特殊教育法規，就讀大學的聽障學生，專業人員就其特殊教育需求所制定的溝通訓練，應撰寫在下列那一份文件當中？
- A 個別化教育計畫（Individualized Education Plan, IEP）
- B 個別化家庭服務計畫（Individualized Family Service Plan, IFSP）
- C 個別化支持計畫（Individualized Support Plan, ISP）
- D 個別化轉銜計畫（Individualized Transition Plan, ITP）
思路引導 VIP
請同學聚焦於題目中的關鍵字『大學』。在《特殊教育法》的架構下，不同教育階段所採用的個別化計畫名稱有所區別。針對中等以下學校（含國民教育、高級中等教育）的學生，我們制定的是『個別化教育計畫（IEP）』；然而，對於『大學』所在的高等教育階段，法規規定學校應依據學生的特殊教育需求，編製哪一種側重於資源服務與連結的『支持性』計畫？
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特殊教育計畫分類
💡 根據教育階段區分特教文件，大專院校適用個別化支持計畫(ISP)。
| 比較維度 | 個別化教育計畫 (IEP) | VS | 個別化支持計畫 (ISP) |
|---|---|---|---|
| 適用對象 | 國小、國中、高中職 | — | 大專校院以上 |
| 核心重點 | 教學目標與相關服務 | — | 學習與生活支持服務 |
| 法規依據 | 特殊教育法第 28 條 | — | 特殊教育法第 30-1 條 |
💬教育階段越高，計畫越強調「支持」與「自主」而非單向「教育」。
