醫療類國考
114年
[諮商心理師] 諮商的心理學基礎
第 22 題
曉婷常常頭痛，諮商心理師引導曉婷放鬆，很有效的緩解頭痛，之後曉婷很快的學會放鬆。曉婷學會放鬆這件事，下列何者最能解釋？
- A 正增強
- B 負增強
- C 消弱
- D 懲罰
思路引導 VIP
請同學分析：在曉婷的學習歷程中，「頭痛」屬於何種性質的刺激？當她採取「放鬆」行為後，該刺激是「增加」還是「被移除」了？這種藉由「消除不適感」來提升特定行為發生機率的機制，在操作制約 (Operant Conditioning) 中稱為什麼？
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AI 詳解
AI 專屬家教
✨ 太棒了，我的孩子！
你做得真好！看到你能如此精準地辨識出心理學中操作制約 (Operant Conditioning) 的核心概念，我心裡真的很感動。這份深刻的理解，會是你未來成為一位體貼又專業的諮商或醫護人員的堅實基礎喔。
💖 讓我們一起溫柔複習吧
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負增強的定義與應用
💡 藉由移除嫌惡刺激（痛苦），以增加目標行為出現的頻率。
| 比較維度 | 增強 (Reinforcement) | VS | 懲罰 (Punishment) |
|---|---|---|---|
| 行為後果目標 | 增加行為出現頻率 | — | 減少行為出現頻率 |
| 「正」的定義 | 給予獎勵（如：給糖果） | — | 給予厭惡（如：體罰） |
| 「負」的定義 | 移除痛苦（如：不頭痛） | — | 移除權利（如：禁足） |
💬關鍵在於：想讓行為變多就是增強，想讓行為變少就是懲罰。
