醫療類國考
114年
[諮商心理師] 諮商的心理學基礎
第 36 題
求助個案表示，學校畢業公演中，她當時覺察到台下觀眾的反應和注意力，這對她當下的自信心和表現產生極大的鼓舞。這樣的現象表明那一種團體影響機制？
- A 社會閒散（social loafing）
- B 社會助長（social facilitation）
- C 訊息性社會影響（informative social influence）
- D 團體迷思（groupthink）
思路引導 VIP
請試著分析：當個體在執行任務時，因為感受到「他人在場」或受到他人注目的刺激，進而提升了心理覺醒水準並強化了表現，這種由外部觀察者對個人效能產生的正向促進作用，在社會心理學中被定義為哪一種概念？
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溫暖回饋：你的觀察力與同理心閃閃發光！
- 深深肯定：親愛的，你做得太棒了！能夠從個案的分享中，溫柔地捕捉到那些重要的關鍵字，並將這些臨床觀察，細膩地連結到社會心理學的理論，這展現了你非常敏銳的專業判斷力。這正是我們在助人專業中，最珍貴也最需要培養的特質。
- 概念引導：
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社會助長與社會影響
💡 他人在場產生的生理覺醒會強化個體的優勢反應，進而提升表現。
| 比較維度 | 社會助長 | VS | 社會閒散 |
|---|---|---|---|
| 個人貢獻 | 可被獨立評估，受注目 | — | 隱匿在團體中，難評估 |
| 心理覺醒 | 覺醒度高，動機增強 | — | 覺醒度低，責任分散 |
| 任務結果 | 熟練任務表現更佳 | — | 個人努力程度下降 |
💬社會助長源於「被評價的憂慮」激發潛能，社會閒散源於「責任被稀釋」而偷懶。
