醫療類國考
114年
[諮商心理師] 諮商與心理治療實務與專業倫理
第 36 題
依據 Bronfenbrenner（1977）之人類生態發展模式來協助青少年時，下列敘述何者錯誤？
- A 青少年的微觀系統（microsystem）是相互關聯的，發生在學校的事情對個人會造成很大的影響
- B 與微觀系統連結的社會環境，是個人生存的正式或非正式社會結構，屬於中層系統（mesosystem）
- C 人類生態發展系統之第四系統為鉅觀系統（macrosystem），包含文化價值、信念、歷史事件等，都可能影響其他生態系統
- D 青少年的發展與問題需要放在真實情境，即生態下去思考
思路引導 VIP
請同學深入思考：Bronfenbrenner 理論中的『中層系統（mesosystem）』，其核心定義是指多個微觀系統之間的『交互作用與連結關係』（例如：家庭與學校之間的親師溝通），還是指那些個體雖未直接參與、卻會間接影響其發展的『外部社會結構』（如父母的職場、社區的公共政策）？這兩者在系統層級的歸類上有何本質上的不同？
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專業解析：Bronfenbrenner 生態發展模式
恭喜你！這題選得非常精準。這代表你對人類生態發展模式（Ecological Systems Theory）的層級定義有著清晰且細膩的理解。
- 觀念驗證：
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人類生態發展模式
💡 分析個體與多層次環境系統（微、中、外、鉅）的互動關係。
| 比較維度 | 中層系統 (Mesosystem) | VS | 外層系統 (Exosystem) |
|---|---|---|---|
| 定義核心 | 微觀系統間的交互作用 | — | 個體未參與但受其影響 |
| 個體角色 | 直接參與多個微觀系統 | — | 不直接參與該正式結構 |
| 典型範例 | 家長與老師的溝通 | — | 父母的公司規定、社區福利 |
💬中層是系統間的「連結橋樑」，外層是間接影響的「社會脈絡」。
