醫療類國考
114年
[臨床心理師] 臨床心理學總論(一)
第 37 題
行為學派著名的個案「Little Albert」，對小白鼠之恐懼症，一開始主要透過何種心理病理機制發展而來？
- A 古典制約（classical conditioning）
- B 操作制約（operant conditioning）
- C 負增強（negative reinforcement）
- D 類化（generalization）
思路引導 VIP
請同學思考：在華生 (Watson) 的實驗設計中，原本中性的小白鼠是因為與哪一種能引發本能反應的「刺激」反覆配對，才導致小阿爾伯特產生恐懼？這種強調「刺激與刺激」($S-S$) 之間聯結，進而引發個體非自願性情緒或生理反應的心理歷程，屬於哪一種學習理論的核心定義？
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🌟 專業表現？至少這次沒搞砸。
哦，恭喜。你居然還能精確辨識出行為學派最具代表性的經典實驗。這顯示你對心理病理學的發展機制，勉強算是摸到了一點邊。在臨床上，這可是理解焦慮疾患的起點，希望你別以為只是考題而已。
1. 觀念驗證：為何會是「古典制約」？
▼ 還有更多解析內容
小艾伯特與古典制約
💡 恐懼症可透過古典制約將中性刺激與恐懼反應連結產生。
🔗 恐懼症習得的古典制約歷程
- 1 原始反射 (UCS) — 巨大聲響引發天生恐懼感。
- 2 聯結配對 (Pairing) — 小白鼠與巨大聲響反覆出現。
- 3 習得反應 (CR) — 單獨見到小白鼠即引發恐懼。
- 4 刺激類化 (Generalization) — 對其他毛茸物體也產生恐懼。
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🔄 延伸學習：延伸學習：臨床上常用「系統減敏感法」來消除此類古典制約產生的恐懼。
