醫療類申論題
114年
[諮商心理師] 諮商與心理治療實務與專業倫理
第 1 題
小美目前是國中一年級的學生，當家長無法準時來接他回家便充滿焦慮，因而被轉介給學校諮商心理師。據家長描述，小美從國小開始就有分離焦慮，且愈來愈嚴重，家長曾詢問小美為何擔心，小美表示他很擔心家長會發生意外而消失，或是家長不會來接他。雖然家長大都準時在校門口等小美，但小美的擔心沒有減少。如果你是小美的諮商心理師，且預計採用Aaron Beck的認知治療作為諮商取向，請說明你評估小美可能出現的認知扭曲類型以及你協助小美改變認知扭曲的可行策略。（25分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題核心在於應用Beck的認知治療理論分析個案的認知扭曲，並提出相應的介入策略。考生需先點出小美可能存在的認知扭曲類型（如災難化、任意推論等），接著根據認知治療的技術（如蘇格拉底式提問、認知重建、行為實驗等）提出具體的改變策略。
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【破題】本案小美出現典型的分離焦慮症狀，根據Aaron Beck的認知治療取向，其焦慮情緒源於對情境的錯誤解釋與認知扭曲。諮商心理師需評估其扭曲類型並運用認知重建策略協助改變。 【論述】 一、評估小美可能出現的認知扭曲類型：
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