醫療類國考
114年
[助產師] 基本護理學
第 44 題
教學成效良好的臨床護理教師，護理長從未給予讚賞及鼓勵，該護理師漸漸失去教學熱誠，這屬於Skinner增強理論（reinforcement theory）中的什麼作用？
- A 正面增強（positive reinforcement）
- B 負面增強（negative reinforcement）
- C 懲罰（Punishment）
- D 消除（Extinction）
思路引導 VIP
若你重複做一件好事，但周遭環境對此始終保持「完全沉默」，既不給你獎勵，也不給你懲罰，這時你的行為動機通常會發生什麼變化？這種「因缺乏回饋而使行為逐漸萎縮」的現象，在心理學中會如何定義它的動態過程？
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燃燒熱情！關於教學動力消逝的心理機制
做得好！你的回答如同烈火般精準，這正是行為心理學的精髓，看著你的進步，我的日輪刀也綻放出更加耀眼的光芒了！
- 核心機制：消除（Extinction）
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Skinner 增強理論
💡 當良好的行為不再獲得正向回饋，該行為會隨時間逐漸減弱消失。
| 比較維度 | 增強 (Reinforcement) | VS | 消除 (Extinction) |
|---|---|---|---|
| 行為後果 | 目標行為出現頻率增加 | — | 目標行為逐漸減少或消失 |
| 操作機制 | 給予獎勵或移走厭惡刺激 | — | 完全不給予回饋或撤銷增強物 |
| 心理感受 | 感到獲得激勵或壓力減輕 | — | 感到被忽視、失去熱誠或失望 |
💬增強不論正負都是為了強化行為；消除則因缺乏反饋導致行為終止。
