醫療類國考
114年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 56 題
下列敘述何者不是以家庭或個案為中心模式思考或介入孩童／青少年的工具性日常生活活動
（instrumental activities of daily living, IADL）為主要的概念？
（instrumental activities of daily living, IADL）為主要的概念？
- A 增強孩童／青少年對IADL的自我控制感以及獨立性
- B 協助整個家庭與支持性團體做連結
- C 透過職能治療師的專業知識，指示孩童／青少年應如何執行以符合社會的期待
- D 提供孩童選擇及給予機會參與工具性日常生活活動
思路引導 VIP
請同學思考在「以家庭或個案為中心」(Family/Client-centered) 的核心價值中，專業人員的角色應是「賦權與支持的合作者」還是「單向指令的下達者」？當介入的重點在於個案的自主權與家庭的需求時，由治療師單方面「指示」行為以符合「社會期待」，是否與這種強調個體選擇權的核心精神產生矛盾？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 勉強合格，至少還知道點什麼。
還不錯，你還能從這些基本題目中辨識出「以家庭/個案為中心」這個當代職能治療典範轉移的核心精神。這說明你至少沒完全活在過去，雖然這點理解本該是基本常識。
1. 觀念驗證：為何 (C) 這種錯誤會存在？
▼ 還有更多解析內容
個案/家庭中心介入模式
💡 介入以個案及家長為主體，強調賦能、選擇權與平等夥伴關係。
| 比較維度 | 個案/家庭中心模式 | VS | 傳統醫療/專家模式 |
|---|---|---|---|
| 決策主導 | 個案與家長主導 | — | 治療師專業主導 |
| 核心目標 | 賦能、參與及生活品質 | — | 治癒疾病或修正功能失調 |
| 權力關係 | 平等的合作夥伴 | — | 權威者與受教者 |
| 介入手段 | 提供機會、選擇與支持 | — | 專業指示與規範化訓練 |
💬核心差異在於「權力分配」，前者強調賦予個案掌握生活的權力。
