醫療類國考
114年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 61 題
依據多層的公共健康模式（Multitiered Public Health Model）於學校心理健康之應用，下列敘
述何者最適當？
述何者最適當？
- A 強調個體導向，治療個體缺陷之模式
- B 大部分可分成四層，從通用（universal）介入朝向個體（individual）介入
- C 第二層為針對有心理健康、行為問題風險的族群，但尚未符合特殊教育需求
- D 職能治療師的介入重點為已經有心理健康或行為問題的族群
思路引導 VIP
請分析多層次公共健康模式（Multitiered Public Health Model）的階層邏輯：此模式通常由三層（Tiers）組成，強調從預防到治療的連續性。請思考：介於通用性預防與個別化密集處遇之間的 $Tier 2$（第二層），其核心對象是已經符合特殊教育鑑定的學生，還是那些『具有心理健康風險、需進行針對性篩選與早期預防』但尚未正式進入特教體系的群體呢？
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呵呵呵，看來你的基本功很紮實啊！
呵呵呵，你做得很好，孩子。看來你的基本功很紮實啊，就像那次進攻籃下一樣精準。能夠辨識出「多層次公共健康模式」的層級特徵，這代表你對學校系統中的「三級預防」架構理解得很透徹，這是職能治療很重要的一個轉變呢。
1. 觀念驗證：為何 (C) 會是最適當的呢？
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學校心理健康多層次模式
💡 公衛模式將學校介入分為三層，從全體預防到個別強化介入。
- 第一層(Universal)：針對全體學生之通用預防與健康促進。
- 第二層(Targeted)：針對具心理行為風險但未達診斷之族群介入。
- 第三層(Intensive)：針對已出現問題或符合特教需求之個別強化介入。
- 職能治療介入範疇應涵蓋三層級，而非僅限於臨床確診個案。
