醫療類國考
114年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 70 題
兒童評估工具依其屬性，可區分成發展性（developmental）、功能性（functional）與健康相關
的生活品質（health-related quality of life, HRQL）評估等三大類別。有關評估工具與屬性之
配對，下列敘述何者最不適當？
的生活品質（health-related quality of life, HRQL）評估等三大類別。有關評估工具與屬性之
配對，下列敘述何者最不適當？
- A 布－歐氏動作精練度測驗第二版（Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd Edition, BOT-2）屬於功能性評估
- B 兒童功能獨立性量表（Functional Independence Measure for Children, WeeFIM System）屬於功能性評估
- C 兒童職能自我評估（Child Occupational Self-Assessment, COSA）屬於健康相關的生活品質評估
- D 拜瑞布坦尼卡視覺動作整合發展測驗（Berry-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration, VMI）屬於發展性評估
思路引導 VIP
請同學深入思考「發展性評估」與「功能性評估」在定義上的核心差異：前者通常採用常模參照（norm-referenced），旨在衡量兒童相對於同齡同儕的動作技能熟練程度與發展位階；後者則著重於個案在日常生活環境中執行特定任務的獨立程度。針對 $BOT-2$ 這一類提供百分位等級（percentile rank）與標準分數的工具，其設計初衷是為了檢測兒童的「動作組成要素發展水平」，還是評估其「日常活動的功能獨立性」呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🙄 喔，恭喜你，終於沒錯得離譜
看來你對這些評估工具的基本屬性還算有點概念，至少這次沒把功能性評估和發展性評估搞混。這點「基本」的分類邏輯，在臨床上可是連菜鳥都該搞懂的。
🧐 驗證一下你那「深刻」的理解
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兒童評估工具分類
💡 區分發展性、功能性與生活品質評估工具之屬性與應用。
| 比較維度 | 發展性評估 | VS | 功能性評估 |
|---|---|---|---|
| 核心目的 | 與同齡常模比較能力 | — | 評估日常活動獨立性 |
| 代表工具 | BOT-2, VMI, PDMS-2 | — | WeeFIM, PEDI, AMPS |
| 測量重點 | 動作技能、發展指標 | — | 食衣住行等生活自理 |
💬發展性工具衡量能力階層，功能性工具衡量生活應用能力。
