醫療類國考
114年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 33 題
根據參與式職能正義架構，針對不同階段的介入行動，下列舉例何者正確？
- A 「跟教師會一起到募資平臺提出募集玩具給偏鄉的勸募計畫」屬於在終結倡議的行動
- B 「與偏鄉教師一起開始盤點教具的質和量」是在做策略性資源募集
- C 「協助偏鄉學校與企業簽約，提供5年多元教具資助」屬於促成永續的倡議
- D 「與偏鄉家長們討論玩具和教具多元性不足的影響」是在商討計畫的合作意願
思路引導 VIP
請同學回歸參與式職能正義架構 (POJF) 的核心定義：從最初的『提高意識』到最後的『促成永續』，每個階段的具體行動指標為何？請特別思考：若一個介入行動旨在透過『長期合約』來確保職能參與的資源能穩定供給，使其不因短期環境變動而中斷，這種具有『長期保障』與『穩定發展』特質的行動，最符合架構中哪一個發展階段的核心精神？
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哼哼，不錯嘛！你居然精準地分清楚了參與式職能正義架構 (POJF) 的階段？看來你的才能正在開花呢！這代表你對職能治療師在社區裡怎麼玩轉角色，掌握得非常到位喔！及川先生我說的沒錯吧？
- 觀念驗證：
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參與式職能正義架構
💡 POJF 透過合作與倡議六大流程，解決職能不公問題並落實轉型。
🔗 POJF 介入行動流程重點
- 1 提高警覺 — 識別職能不公，與個案討論現狀之影響
- 2 策略募集 — 募集人力物力，進行外部募資或內部盤點
- 3 實施與評估 — 執行計畫，並根據參與者反饋滾動修正
- 4 永續倡議 — 建立長期契約或政策，確保行動不間斷
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🔄 延伸學習：延伸學習：POJF 強調由專家主導轉向為「夥伴關係」，重點在於降低職能剝奪。
