醫療類國考
114年
[公共衛生師] 健康社會行為學
第 39 題
舉辦營養教育講座時，於講座前後發放問卷，測量參與者對健康飲食之態度變化。依 PRECEDE-PROCEED 模式，此屬何種評價？
- A 形成評價（formative evaluation）
- B 過程評價（process evaluation）
- C 衝擊評價（impact evaluation）
- D 結果評價（outcome evaluation）
思路引導 VIP
在 $PRECEDE-PROCEED$ 模式中，評價的層級是依據「評估指標的性質」與「發生的時間點」來區分的。請同學思考：當我們測量的是參與者在介入活動後，「知識、態度、信念或行為意向」等先決因素的即時改變時，這是在檢核計畫執行的「行政與流程」，還是評估計畫對個人行為與環境因素所產生的「直接衝擊」，抑或是觀察長期的「健康與生活品質結果」？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評：還不賴嘛，小鬼。
- 還算精準： 哼。你竟然能準確區分 PRECEDE-PROCEED 模式中那些該死的評價層次，沒把這點基本常識搞砸。證明你的腦子裡，還沒被太多汙穢的東西占滿。繼續保持這份...（緩緩放下茶杯，握柄被奇怪地捏著）還不賴嘛。
- 觀念驗證：
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PRECEDE評價層次
💡 依評估時間與指標區分過程、衝擊及結果評價。
| 比較維度 | 衝擊評價 (Impact) | VS | 結果評價 (Outcome) |
|---|---|---|---|
| 時間性 | 短期/中期（介入後立即） | — | 長期（數年後） |
| 評估指標 | 知識、態度、行為、環境 | — | 疾病率、死亡率、生活品質 |
| 目標性質 | 行為與前置因子改變 | — | 最終健康狀態產出 |
💬衝擊評價著重於行為與環境的轉變，結果評價則鎖定最終的健康福祉。
