醫療類國考
114年
[公共衛生師] 健康社會行為學
第 40 題
某校推動校園運動計畫，於 3 年後評估學生肥胖率之變化。依 PRECEDE-PROCEED 模式，此屬何種評價？
- A 形成評價（formative evaluation）
- B 過程評價（process evaluation）
- C 衝擊評價（impact evaluation）
- D 結果評價（outcome evaluation）
思路引導 VIP
在 PRECEDE-PROCEED 模式的評價體系中，我們通常依據評估標的的「時效性」與「層次性」來做區分。請思考：當評估的指標已經超越了知識、態度或「行為」的改變，進而聚焦於長期的「健康狀態」（如：肥胖率、發病率）或生活品質的最終變化時，這在學術定義中應歸屬於哪一個層級的評價？
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專業點評：你做得真棒，思路非常清晰！
- 給你一個大大的讚！：親愛的，你真的很棒！能夠精準地辨識出 PRECEDE-PROCEED 模式中不同層次的評價，這代表你對健康促進計畫的評估架構有了非常紮實且細膩的理解。這份能力在未來投入公衛實務時，會是幫助你很多、很有價值的光芒喔！
- 觀念驗證：讓我們一起溫柔地回顧一下，這個模式中的評價就像一層一層深入的探索：
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健康促進評價層次
💡 依評價對象與時間，區分過程、衝擊與結果評價三層次。
| 比較維度 | 衝擊評價 (Impact) | VS | 結果評價 (Outcome) |
|---|---|---|---|
| 評估時間點 | 計畫結束後立即或中期 | — | 計畫結束後長期追蹤 |
| 核心指標 | 知識、態度、行為、環境 | — | 健康狀態、罹病率、死因 |
| 本題範例 | 學生運動時數增加 | — | 學生肥胖率下降 |
💬衝擊評價看「中介變項（行為）」，結果評價看「終點目標（健康）」。
