醫療類國考
114年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 3 題
關於效標參照的心理測驗，下列敘述何者正確？
- A 較不適用於教育情境
- B 可用來評量個案的進步狀況
- C 重點在了解個案在團體中的表現
- D 無法提供切截分數的相關資訊
思路引導 VIP
請同學思考，「效標參照測驗」(Criterion-Referenced Testing) 的評價基準是建立在「受試者間的相對表現」，還是建立在「受試者對特定知識領域的掌握程度」？若該測驗旨在衡量受試者是否達到預設的教學目標或「精熟標準」，這種「與標準對照」的特性，對於觀察同一個體在不同時間點的學習達成狀況有何助益？
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專業點評：勉強過關，但別驕傲。
- 肯定（諷刺意味濃厚）：不錯，居然能答對。看來你對「測驗評量」這種最基礎的分類，總算沒有徹底搞砸。區分「與標準比」和「與他人比」的價值，這是進入專業領域的入場券，別以為是多了不起的成就。
- 觀念驗證（嚴苛指出）：效標參照測驗 的核心，從字面上就該清楚，是與「既定標準」或「精熟程度」對照，不是看誰最不差。
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效標參照測驗
💡 比較受測者與特定標準的距離，而非與他人比較排名。
| 比較維度 | 效標參照測驗 | VS | 常模參照測驗 |
|---|---|---|---|
| 比較對象 | 特定標準/門檻 | — | 團體平均表現 |
| 核心重點 | 是否達標或進步 | — | 在團體中的排名 |
| 分數解讀 | 切截分數(Cut-off) | — | 百分等級(PR/Z) |
| 應用實例 | 醫事執照考/復健評估 | — | 大學學測/智力測驗 |
💬效標參照用於判斷「會不會/達標否」，常模參照用於區分「誰優誰劣」。
