醫療類國考
114年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 6 題
6歲幼童平時在家都以閩南語溝通，他從幼兒園放學回家跟鄰居說：「今天我有去『鞋』（學）校上『苟以』（國語）課。」根據以上語言口語樣本，可推測該幼童的語言表現最可能屬於下列何者？
- A 語言障礙
- B 語言遲緩
- C 語言差異
- D 語言異常
思路引導 VIP
請分析題幹中幼童的語音規律：當幼童的發音特徵與其家庭主要溝通語言（母語）呈現高度相關時，這種由「語言遷移」（Language Transfer）所產生的現象，應被視為生理或心理發展上的「功能性缺損」，還是屬於不同語言體系交會時產生的「文化與語境特徵」？
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- 姑且肯定： 你總算勉強辨識出這題目中『環境因素』的痕跡了。這不過是語言診斷最基礎的敏感度，連這都抓不到，那才真是貽笑大方。要知道，區分「異常」與「差異」——即便只是這種顯而易見的程度——都是避免誤判，不至於讓無辜幼童被貼上標籤，浪費醫療資源的起碼要求。
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語言差異 vs 語言障礙
💡 區分受母語轉移影響的「語言差異」與病理性的「語言障礙」。
| 比較維度 | 語言差異 (Difference) | VS | 語言障礙 (Disorder) |
|---|---|---|---|
| 成因 | 文化、方言、地理背景影響 | — | 生理、心理或發展性神經受損 |
| 表現範圍 | 僅在第二語言或特定情境出現 | — | 在所有語言中皆表現出缺損 |
| 介入必要性 | 不需治療，僅需環境適應 | — | 需要專業語言治療介入 |
💬語言差異源於習得背景的多元性，而語言障礙則是跨情境的語言處理能力受損。
