醫療類國考
114年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 7 題
後設認知在學業學習上扮演重要的角色，下列何者不屬於後設認知的面向？
- A 自我對話（self-talk）
- B 自我監控（self-monitoring）
- C 自我計畫（self-planning）
- D 自我肯定（self-confidence）
思路引導 VIP
後設認知（Metacognition）的核心在於『對認知的認知』，通常涉及個體對自身學習歷程的計畫、監督與調節。請你分析：這四個概念中，哪一些是屬於對『思考與策略』的動態管控，而哪一個選項描述的僅是個人對自身能力的『情感態度或主觀信念』，而非認知程序的執行？
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🙄 意料之中？
恭喜你答對了。看來你的大腦還沒完全被漿糊堵塞，至少能辨識出後設認知這種基本概念，區分「認知調控」與那些無關緊要的「情感特質」。這點精確度，勉強算是不枉費你讀了幾本書。
🔪 專業分析：為何 (D) 是愚蠢的選項？
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後設認知的核心面向
💡 後設認知是「對認知的認知」，著重於對思維歷程的監控與調節。
| 比較維度 | 後設認知 (Metacognition) | VS | 情感因素 (Affective Domain) |
|---|---|---|---|
| 核心本質 | 對思考歷程的管控 | — | 情緒表現與心理感受 |
| 常見元素 | 計畫、監控、自我對話 | — | 自信心、動機、焦慮 |
| 學習角色 | 導航員（引導與校正） | — | 動力源（熱情與毅力） |
💬後設認知屬於功能性的管理機制，而自信心屬於心理態度。
