醫療類國考
114年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 47 題
下列何者不是Guitar針對學齡口吃兒童的治療建議？
- A 以可接受的口吃（acceptable stuttering）為合理的流暢度目標
- B 語言治療師和家長須關注並回應學齡兒童對口吃的感受和態度
- C 環境因素對此階段的影響減弱，須優先處理兒童本身的口吃行為
- D 口吃治療應著重兒童對自己口吃行為的了解、接受與改變
思路引導 VIP
請同學思考在學齡期（school-age）的發展脈絡下，隨著兒童的社交範疇由家庭擴展至校園及同儕情境，環境中的壓力源（如：社交評價、溝通挫折）對於兒童口吃行為的「心理強化」與「逃避反應」之影響，應是趨於弱化，還是變得更加錯綜複雜且具關鍵性？這對於治療師在擬定整合性治療計畫時，關於環境介入與行為導向處理的權衡有何核心意涵？
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Guitar 學齡口吃治療建議
💡 學齡口吃治療應整合行為修正、心理態度調整與環境支持。
| 比較維度 | 學齡前口吃治療 | VS | 學齡期口吃治療 |
|---|---|---|---|
| 流暢目標 | 自發性流暢 (Spontaneous) | — | 可接受的口吃 (Acceptable) |
| 環境因素 | 首要核心，間接治療 | — | 依然重要，需親師配合 |
| 心理介入 | 較少直接處理感受 | — | 積極處理態度、恐懼與逃避 |
| 治療策略 | 透過家長改變溝通樣式 | — | 直接對抗口吃並修改行為 |
💬隨著年齡增長，治療重點由純粹的環境調整轉向行為、心理與環境的綜合介入。
