醫療類國考
114年
[語言治療師] 神經性溝通障礙學
第 45 題
📖 題組：
個案車禍後每週接受語言治療，每次須在家人提醒下才能與語言治療師打招呼，語速相當快、音調平板，如：「老師早」說成「ㄌㄚㄗㄚ」，對話時目光注視著無人處，對於提問，如：「你昨天有沒有出門？」經常未經思考即回答不知道，忘記可以查閱自己寫的日記確認訊息。
個案車禍後每週接受語言治療，每次須在家人提醒下才能與語言治療師打招呼，語速相當快、音調平板，如：「老師早」說成「ㄌㄚㄗㄚ」，對話時目光注視著無人處，對於提問，如：「你昨天有沒有出門？」經常未經思考即回答不知道，忘記可以查閱自己寫的日記確認訊息。
承上題，下列那一個介入活動之目的與個案的溝通缺損無關？
- A 請個案回答問題時，邊講邊用手指比出字數，打節奏
- B 請個案每隔30秒複誦一次家人的電話號碼
- C 請個案用吸管在水裡吹泡泡，越長越好
- D 請個案看完一分鐘的影片後，回答與內容相關的問題
思路引導 VIP
請深入分析個案在「語韻控制（語速與音調）」、「社交語用（眼神接觸與社交慣例）」及「認知執行功能（衝動控制與記憶代償策略）」等面向的臨床表現。接著請評估：選項中哪一個活動的介入邏輯是針對「生理發聲基礎（如：呼吸氣流控制）」的物理能力訓練，而非直接對應上述的高層次認知溝通或語用功能缺損？
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1. 觀念驗證：為什麼 (C) 是正確答案？
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