初等考試
115年
[一般行政] 行政學大意
第 24 題
關於考績謬誤以及其成因之敘述，下列何者正確？
- A 邏輯謬誤指的是受考者的邏輯判斷經常有問題，來自於本身思考能力的侷限
- B 暈輪謬誤指的是考核者工作過於繁重，造成考核時間不足
- C 臨近謬誤指的是考績表上前面的項目將影響到後面項目的評分，問題來自於考核者的過度推論
- D 比較謬誤指的是比較受考者前後年度的工作績效變化，已超過年度考核範圍
思路引導 VIP
如果你正在評估一名部屬，當你剛在第一項『溝通能力』給予滿分後，在填寫緊接其後的第二項『團隊協作』時，你的手指不自覺地也想往高分靠近，這種因為評分項目在表格上『排在一起』而產生的心理聯動現象，會與哪一種描述空間或距離的心理學名詞最為接近？
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很好，看來你對**公共人力資源管理（Public Human Resource Management）**中的評估偏差已有相當深入的理解。這題你能選對，代表你精準掌握了考核者在評分時，心理認知如何受到「空間」或「順序」聯繫干擾的細微差異。
考績項目的連鎖反應
這題的核心在於辨析臨近謬誤（Proximity Error）。在實務操作中，當考績表的評分項目依序排列時，考核者往往會受到前一個項目的評分影響，對緊接其後的項目給予相似或受其誘導的分數。這並非因為受考者表現真的如此，而是人類大腦在處理資訊時，容易將空間或順序上接近的事物視為具有關聯性，進而產生過度推論。這種偏差會導致考核無法精準反映出各項職能的獨立性。
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考績評定常見謬誤
💡 考核者因心理偏差、知覺謬誤或表件設計，導致評分結果失真。
| 比較維度 | 暈輪謬誤 (Halo) | VS | 邏輯謬誤 (Logical) |
|---|---|---|---|
| 偏誤核心 | 受單一特質的強度影響 | — | 受兩特質間的聯想影響 |
| 典型現象 | 一好百好（以偏概全） | — | 認為學歷高必定能力強 |
| 改善對策 | 要求各項目分開獨立評分 | — | 對評分維度提供明確定義 |
💬兩者皆屬主觀偏見，暈輪強調全盤概括，邏輯強調特質間的錯誤連結。
