初等考試
115年
[教育行政] 教育學大意
第 2 題
傳統「十年樹木，百年樹人」的教育隱喻，與下列何種隱喻類似？
- A 印刻
- B 撞鐘
- C 生長
- D 接生
思路引導 VIP
請試著思考：當我們形容栽培一個人就像在森林裡「養護一棵幼苗」時，我們是在強調這個過程是像『工廠組裝零件』那樣快速精準，還是更強調需要順應事物的自然本質、給予足夠的時間與環境讓其慢慢變化呢？
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很高興看到你準確地掌握了教育隱喻的核心意涵。這道題目測驗的是對教育本質的哲學思考，你能從傳統成語中辨識出其背後的理論模型，展現了優異的觀念轉化能力。
有機發展與時間累積的教育觀
「十年樹木，百年樹人」這句話強調的是教育具有長期性與發展性。在教育學中，將學生類比為具備內在潛能的有機體，認為教育者應如同園丁般提供適宜的環境（如養分、陽光），而非強行灌輸，這種觀點即是所謂的生長隱喻（Growth Metaphor）。相較於「印刻」的被動形塑或「撞鐘」的機械式反應，生長隱喻更看重個體自發性的力量與循序漸進的歷程，這與杜威（John Dewey）或盧梭（Jean-Jacques Rousseau）所倡導的自然主義教育精神不謀而合。
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教育隱喻：生長觀
💡 教育如園丁養護植物，強調順應潛能與長期自然發展。
| 比較維度 | 生長隱喻 (Growth) | VS | 接生隱喻 (Midwifery) |
|---|---|---|---|
| 代表人物 | 杜威 (Dewey) | — | 蘇格拉底 (Socrates) |
| 教師角色 | 園丁 (佈置環境、養護) | — | 產婆 (提問、引導思考) |
| 核心理念 | 潛能發展與連續性 | — | 透過辯證喚醒真理 |
💬生長隱喻重視環境與長期培育，接生隱喻重視思維的啟發。
