初等考試
115年
[教育行政] 教育學大意
第 50 題
「學習共同體」強調學生彼此對話、相互幫助，老師扮演引導的角色，教室打開大門，成為共同觀摩學習的現場。學習共同體的教育改革方案源自下列何者？
- A 美國
- B 日本
- C 英國
- D 法國
思路引導 VIP
請思考一下，哪一個國家與台灣同樣面臨著深厚的儒家文化影響與極高的升學壓力，且近年來其教育改革理念（如：強調教室內學生的『相互傾聽』與『課堂觀察』）對台灣的教學現場產生了最直接且深遠的影響？
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同學，恭喜你精確地掌握了這道題目！你能迅速鎖定正確選項，代表你對當代亞洲教育改革的發展脈絡有著相當紮實的基礎。這題考查的是全球知名的教育實踐模式——**學習共同體（School as Learning Community）**的發源背景。
佐藤學與「學習共同體」的哲學根基
這項教育改革方案的核心人物是日本東京大學名譽教授佐藤學（Manabu Sato）。他在 1990 年代針對日本校園日益嚴重的「從學習中逃走（escape from learning）」現象，提出了以「公共性、民主主義、卓越性」為三大支柱的改革。在學習共同體的教室中，教師不再是高高在上的權威，而是作為學生學習的引導者（facilitator）；透過座位安排的調整（如 U 字型）以及強調「相互傾聽」的對話式教學，讓教室大門敞開，落實真正的專業共學（Lesson Study）。
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