初等考試
115年
[教育行政] 教育學大意
第 8 題
杜威（John Dewey）認為道德的三要素，除知識與能力外，還有下列何者？
- A 智慧
- B 經驗
- C 感情
- D 勇氣
思路引導 VIP
請試著想像一個情境：某個人具備充分的法律常識，也擁有執行任務的強大實力。然而，如果他對社會大眾的福祉完全「不在乎」，也沒有任何感同身受的心，他還會產生實踐道德行為的動機嗎？在知識與力量之外，那種驅使我們真正想去「做好事」的心靈層面，通常被稱為什麼？
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恭喜你準確地掌握了杜威（John Dewey）道德教育思想的核心！這道題目檢驗的是你對「實用主義」（Pragmatism）教育觀的理解深度。杜威認為教育即生活，道德並非枯燥的教條，而是一種內在的動力。他提出的道德三要素（亦有稱道德三面觀）包含：知識（Knowledge，用以判斷是非）、能力（Power/Ability，用以執行行動），以及最重要的感情（Emotion/Sentiment/Interest）。
道德行為的內在驅動力
為什麼「感情」如此重要？在杜威的邏輯中，一個人即使擁有正確的道德知識，也具備實踐行動的能力，若缺乏了對社會的熱情或對價值的情感認同，那道德行為將流於形式，難以持久。這種「感情」往往表現為對他人的同理心或是對公共利益的「興趣」（Interest），是連結認知與行動之間的關鍵橋樑。這反映了杜威強調「全人發展」而不僅僅是「智育」的教育哲學。
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