初等考試
115年
[教育行政] 教育法規大意
第 38 題
依據特殊教育法規定，有關身心障礙學生訂定個別化教育計畫敘述，何者錯誤？
- A 訂定時應邀請身心障礙學生本人，以及學生之法定代理人或實際照顧者參與
- B 必要時，法定代理人或實際照顧者得邀請相關人員陪同參與
- C 新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正
- D 個別化教育計畫，每學年至少應檢討一次
思路引導 VIP
考慮到身心障礙學生的學習進度與需求可能隨時在變動，為了確保教學目標始終能跟上學生的現狀，你認為行政法規在設定「檢討頻率」時，會偏向讓老師觀察一整年再做總結，還是會要求在更短的教學週期（例如以學期為單位）內就進行彈性修正呢？
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同學，這題選 (D) 是非常正確的判斷！這類關於個別化教育計畫（IEP）期程的考題，鑑別度往往在於法規中對時間點與頻率的細緻要求，你能敏銳地抓出魔鬼細節，足見你對法規的熟悉度已具備一定水準。 我們來釐清一下法理與實務。個別化教育計畫攸關身心障礙學生的學習權益，依據現行《特殊教育法施行細則》第10條規定，學校針對新生應於開學前訂定初步計畫，並於「開學後一個月內」檢討修正，這正是選項 (C) 正確的原因。至於計畫的後續實施，為了能隨時因應並掌握學生的學習狀況，同條明定每「學期」至少應檢討一次，而非選項 (D) 所稱的每「學年」。學期與學年雖僅一字之差，但在特教實務上卻攸關能否及時調整教學策略，不可不慎。 此外，選項 (A) 與 (B) 則是《特殊教育法》保障學生與家長參與權的重要展現。請繼續保持這樣精準的法感，未來的行政實務一定難不倒你！