高考申論題
115年
[教育行政] 教育心理與測驗統計
第 一 題
近年來，生成式人工智慧（generative AI）融入校園教學，除了帶來教育革新外，但也帶來「數位分心」與「認知負荷過重」的學習隱憂。請根據自律學習（self-regulated learning）與認知負荷理論（cognitive load theory）的觀點，論述教育行政機關在推動 AI 輔助教學政策時，應該如何引導學生進行有效的課堂學習？（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題為標準的「新興科技教育應用」與「經典教育心理學理論」結合的申論題。解題關鍵在於如何將「生成式AI帶來的學習困境（分心、過載）」轉化為「理論應用的切入點」。
- 辨識關鍵字：生成式AI、數位分心、認知負荷過重、自律學習（SRL）、認知負荷理論（CLT）、教育行政機關政策引導。
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【考點分析】 本題考查「教育心理學」在現代數位教學情境下的應用。核心考點包含：
- **自律學習（Self-Regulated Learning, SRL）**的歷程與策略，如何應對「數位分心」。
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