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高考申論題 115年 [自然保育] 生物多樣性及自然資源經營管理

第 一 題

📖 題組:
外來入侵種(invasive alien species)為全球生物多樣性喪失之主要直接驅動力之一,請回答下列問題:(每小題 10 分,共 20 分)
📝 此題為申論題,共 2 小題

小題 (一)

說明 IPBES「外來入侵種評估報告」(2023)之主要發現,及《昆明—蒙特婁全球生物多樣性架構》目標 6 之內涵。

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本題測驗對國際重要報告及公約最新目標的掌握。第一部分:IPBES 2023年發布的《外來入侵種及其控制專題評估報告》主要發現為何?可以列舉幾點:IAS是物種滅絕的重要直接驅動力、每年造成全球超過4000億美元經濟損失、氣候變遷加劇入侵風險、多數國家防範政策不足,以及「預防勝於治療」最具成本效益。第二部分:KMGBF (昆蒙框架) Target 6 的內涵:重點是「減少外來種的引入與建立率達50%(到2030年)」,控制或根除重點區域的入侵種,並降低其對生態的影響。

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【考點分析】 考查考生對國際權威科學機構(IPBES)最新報告的掌握,以及對CBD最新框架(KMGBF)具體量化目標的記憶與理解。 【理論/法規依據】

小題 (二)

以我國案例擇例,說明「預防—早期偵測與快速反應—控制與根除」三階段管理策略,及跨部會與公私協力之治理機制。

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這是一題實務操作題。需要舉一個臺灣本土熟悉的案例(如埃及聖䴉、綠鬣蜥、斑腿樹蛙、互花米草或秋行軍蟲等),並將該案例套入「預防、早期偵測與快速反應(EDRR)、控制與根除」的三階段模型中說明。同時,必須說明治理機制,包括跨部會(如林業署、防檢署、海保署、地方政府)的合作,以及公私協力(如野鳥學會、在地獵人、公民通報網)。建議以「埃及聖䴉」或「綠鬣蜥」為例,因為它們在我國的防治經驗中跨部會與公私協力特徵最明顯。

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【考點分析】 考查考生能否將國際通用的入侵種管理理論(三階段架構)應用於臺灣實際案例,並探討治理層面的跨單位整合與公眾參與。 【理論/法規依據】