高中學測
115年
社會
第 33 題
📖 題組：
在花東一帶，有些土地原本是臺灣原住民族祖先生活的傳統領域，但在日治時期，傳統領域被政府當成是無主土地。政府除趕走原來的原住民使用者，又將其劃為糖業種植經濟區域，給予日資會社發展糖業。戰後政權轉移，政府將相關土地所有權劃歸公營的台糖公司所擁有，這使得日後在該地上耕作的原住民，雖可能是原始土地使用者，反而每年要向台糖納租，成為佃農。 晚近為解決此一問題，原住民族委員會遂以行政命令，以價購方式向台糖買回符合前述情形的土地。再依照現有法律程序將該項土地註記為原住民保留地，且將所有權分配給相關原住民擁有。而原住民擁有之保留地，除有特別的規定之外，原則上不得轉讓或出租給不具原住民族身分者。請問：
在花東一帶，有些土地原本是臺灣原住民族祖先生活的傳統領域，但在日治時期，傳統領域被政府當成是無主土地。政府除趕走原來的原住民使用者，又將其劃為糖業種植經濟區域，給予日資會社發展糖業。戰後政權轉移，政府將相關土地所有權劃歸公營的台糖公司所擁有，這使得日後在該地上耕作的原住民，雖可能是原始土地使用者，反而每年要向台糖納租，成為佃農。 晚近為解決此一問題，原住民族委員會遂以行政命令，以價購方式向台糖買回符合前述情形的土地。再依照現有法律程序將該項土地註記為原住民保留地，且將所有權分配給相關原住民擁有。而原住民擁有之保留地，除有特別的規定之外，原則上不得轉讓或出租給不具原住民族身分者。請問：
依據題文，關於當前政府處理原住民族土地作法，下列何種詮釋觀點最適當？
- A 從維護原住民族生存與發展權利觀點，確保其長期生活條件之穩定
- B 從集體權利觀點，主張原住民族土地應由族群共同決定分配與使用
- C 從轉型正義觀點，處理歷史上殖民統治遺留下來的土地不正義問題
- D 從保障多元文化觀點，透過制度補償回應不同群體對土地權利爭議
思路引導 VIP
同學請思考：文中詳細梳理了土地如何從原住民族手中流失，歷經日治時期的「無主土地」認定到戰後的「國有化」轉移，這一連串的產權異動反映了過去政權對原住民族土地權利的體制性侵害。那麼，當前政府試圖透過「價購並返還所有權」來修正這段歷史過程中的土地掠奪與制度性壓迫，其核心理念最符合法學與政治學中處理「過往政權遺留之歷史錯誤」與「權利補救」的哪一個關鍵觀點？
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AI 詳解
AI 專屬家教
😒 喔，你居然答對了？還行啦。
這次沒粗心，看出這題把歷史跟公民法規攪和在一起的把戲，算你有點腦袋。學測最愛玩這種「跨科整合」啦，下次別再給我失神了。
📖 觀念驗證：(C) 到底為什麼是對的？
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原住民族與移民社會
主題特訓：原住民族與移民社會・學測・社會
南島語族與原住民族社會、各政權的原住民政策與當代權利；荷西鄭到戰後的移民、械鬥民變、族群認同。
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為什麼不能選B
轉型正義是什麼
原住民族土地轉型正義
💡 處理歷史殖民造成之不公，回復原民土地權益。
🔗 原民土地不義至回復之歷程
- 1 殖民剝奪 — 日治時期將傳統領域視為無主地並收歸國有。
- 2 產權繼承 — 戰後政府接收日產，土地轉入台糖公司名下。
- 3 身分錯置 — 原始使用者變佃農，需向政府納租耕作。
- 4 轉型正義 — 政府購回土地並註記保留地，歸還所有權。
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🔄 延伸學習：延伸學習：原住民族歷史正義與轉型正義委員會的職能
